Para uma história da história literária na universidade portuguesa: alguns perfis

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Resumo:

<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: small; line-height: 107%; font-family: Arial, sans-serif;">Abordar a atividade literária, a nível do estudo / ensino da literatura, sob o ponto de vista pedagógico, poderá revestir-se, aos olhos de alguns, de alguma temeridade, Subsiste ainda nalguns meios, com efeito, o preconceito de que a pedagogia interessa unicamente as primeiras fases da educação, e de uma matéria como literária, votada à expressão do inefável, pela incompatível com tal perspetiva. Apostado no despertar da sensibilidade estética de cada um de nós como limiar de uma leitura do mundo - que pretendes atuante, mas nunca fornecedora de métodos definitivos -, o ensino da literatura - alicerçado na prática solitária da leitura e no reconhecimento da unidade de cada obra -, compremente não só a figura daquele a quem se destina como a daquele do qual emana. Donde julgarmos não só pertinente como necessário refletir sobre aqueles que, de algum modo, pelo seu magistério esclarecido, configuram a noção do que designamos por "Literatura". Contribuir para a identificação de um pensamento crítico sobre a história literária - base ancilar do conhecimentos da literatura, e simultaneamente também, etapa primordial dos estudos literários - no contexto universitário português, constitui o objeto de uma série de ensaios cuja publicação agora se inicia. Assim se pretende comprovar que a prática do ensino da literatura e a reflexão epistemológica sobre um dos seus conteúdos específicos, a história literária que, em grande parte, determina essa mesma prática, são duas atividades que, longe de se excluírem, caminham paralelamente. A reflexão sobre este tema encerra de um objetivo duplo. Por um lado, situar a história literária dentro dos quadros institucionais universitários do nosso país, e identificar esta matéria à luz dos conceitos-chave que na linguagem crítica universitária a definem; por outro lado, contribuir, de algum modo, para a construção da história do ensino da literatura, ao dar a conhecer o perfil daqueles que nos precederam e que para essa edificação contribuíram de uma forma tão empenhada e pessoal, abrindo novas vias à investigação neste domínio.</span></p>