A dimensão pedagógica do gesto: contributo para a formação de professores de português

Palavras-chave:

Resumo:

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial',sans-serif; color: #747474; background: #EEEEEE;">Publicada no âmbito da coleção Cadernos Didáticos do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores da UA, esta monografia, da autoria de Catarina Loio e Maria Helena Ançã, docente no Departamento de Didática e Tecnologia Educativa da UA, demonstra que o processo intercomunicativo na sala de aula inclui a mestria do docente no uso da palavra e a sua perícia em integrar outros produtores de sentido, como os gestos das mãos, os movimentos do corpo, a expressão facial e o uso do espaço. São, precisamente, os elementos linguísticos, cinésicos e proxémicos que manejam, adequam e imprimem um ritmo adequado à comunicação de cada interveniente em contexto pedagógico. É ao nível desse vaivém de informação e de construção de saberes que se procura salientar o papel do gesto mais ou menos deliberado ou (in) consciente no espaço da sala de aula, porque também ele veicula informação e é produtor de sentidos. Nesta investigação, foi colocado o enfoque no professor de Português, visto que sendo, por excelência, um docente da comunicação, espera-se que, em contexto de sala de aula, consiga aceder, facilmente, à recriação verbal e não-verbal de situações de interação de conteúdos na sua dupla vertente transmissora e expressiva.</span></p>