Representações sociais e estratégias escolares: a voz dos alunos do ensino técnico-profissional de Portugal e de Moçambique

Palavras-chave:

Resumo:

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: small; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif; color: #747474; background: #eeeeee;"><span style="line-height: 107%; font-family: Arial, sans-serif;">Podendo incluir-se numa trilogia de publicações sobre a problemática do ensino técnico-profissional (O Ensino Técnico em Portugal e Ensino Técnico em Portugal e no Brasil) que vem sendo desenvolvida pelos autores, este estudo vem acrescentar mais alguns dados empíricos e algumas reflexões sobre os modos como a escola e os públicos que a frequentam organizam e imaginam a sua relação com o mercado de trabalho. Neste sentido, nesta publicação procura identificar-se linhas de permanência e sentidos de evolução no que se refere às características sociais e escolares das populações que procuram este tipo de ensino. O currículo e as condições materiais da sua concretização, a problemática dos modelos de formação - de banda larga ou orientados para a ocupação de um posto de trabalho definido - são também analisados e discutidos neste trabalho. Finalmente, são analisados e problematizados os níveis de satisfação dos alunos e a imagem positiva que refletem dos seus professores. Por outro lado, a avaliação que fazem das inter-relações entre a escola e o mundo do trabalho, o modo como veem a sua inserção na vida ativa evidenciam a consciência de um mundo de problemas ainda mal resolvidos.</span></span></p>