O ensino técnico em Portugal

Palavras-chave:

Resumo:

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial',sans-serif; color: #747474; background: #EEEEEE;">O papel do Estudo Técnico na atualidade educativa nacional e brasileira é a proposta que nos trazem duas das mais recentes publicações editadas pela UA. Um conjunto de estudos que incidem sobre as oportunidades e limitações de uma formação com um vínculo de conexão umbilical ao mundo do trabalho, a exigir dos cursos uma especificidade incontestavelmente pragmática. Nascido a pretexto do projeto de trabalho sobre o ensino técnico e profissional em Portugal e no Brasil, envolvendo investigadores da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e do Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro, este trabalho sobre o Ensino Técnico em Portugal acabou por se transformar num roteiro histórico da evolução do ensino técnico e profissional de nível secundário no nosso país. No plano cronológico descreve e vai refletindo sobre os seus principais movimentos desde a fundação da Aula do Comércio em 1759, comummente aceite como ponto de partida deste tipo de ensino em Portugal, até à análise dos documentos principais referentes à última reforma do ensino tecnológico e profissional, no âmbito da reforma do ensino secundário, cuja aprovação definitiva ocorreu já no ano de 2004. Tendo como principal fio condutor a análise da evolução do currículo prescrito nos textos legais, segue uma linha cronológica de apresentação dos factos sem esquecer a sua contextualização em termos históricos e políticos para cada um dos períodos tratados – desde a Aula do Comércio&nbsp;e o Marquês de Pombal, às diversas etapas do liberalismo oitocentista (a importância da legislação de Passos Manuel, mas sobretudo a de Fontes Pereira de Melo e a ação de António Augusto de Aguiar), à obra da 1ª República, da Ditadura Nacional e do Estado Novo, à Revolução do 25 de Abril, à Lei de Bases do Sistema Educativo de 1986 e até às reformas mais recentes. Nele perpassam igualmente problemáticas como a dicotomia humanismo versus técnica, ensino teórico e ensino profissional, liceu e escola técnica, bem como os condicionalismos sociais que lhe andam associados.</span></p>