Challenges in teaching and learning in higher education

Palavras-chave:

Resumo:

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: 'Arial',sans-serif; color: #747474; background: #EEEEEE;">“Challenges in Teaching &amp; Learning in Higher Education” é uma publicação conjunta da UA e do Institute for Curriculum Development (SLO), editada na sequência do congresso realizado na UA, em 2003, sob o tema “Teaching and Learning in Higher Education. New Trends and Innovations”. Este livro vai mais além do que a conferência em si. Ele é mais do que um mero relato da conferência. Através de um equilíbrio entre algumas das mais importantes palestras apresentadas na conferência, “Challenges in Teaching &amp; Learning in Higher Education” apresenta material estimulante para um debate internacional acerca de uma aprendizagem e de um ensino eficazes no ensino superior. Transições, Processos de ensino e aprendizagem, Desenvolvimento profissional e Respostas institucionais a desafios são as quatro secções apresentadas ao longo das suas 226 páginas, incluindo ainda um resumo dos estudos realizados em Portugal. Com edição dos Professores Doutores Victor M. S. Gil e Isabel Alarcão, da UA, e de Hans Hooghoff, da Netherlands National Institute for Curriculum Development (SLO), a publicação conta ainda com o contributo de dois bem conhecidos participantes da conferência, o Professor Craig McInnis, do Centre for the Study of Higher Education of University of Melbourne, e do Professor Peter Powell, Director of Education of The Roosevelt Academy, que amigavelmente aceitaram a preparação da introdução e de um resumo final do livro. As instituições de ensino superior precisam de muita reflexão e de autoavaliação perante os desafios que enfrentam atualmente. Apesar das mudanças que as universidades têm sofrido, a sua missão essencial continua a ser o ensino e a aprendizagem num ambiente de investigação. As profundas mudanças na sociedade global, o crescente desenvolvimento da ciência e da tecnologia e a complexidade dos problemas atuais estimulam novas formas de abordar os processos de produção e disseminação do conhecimento e o impacto sobre os sistemas de ensino e aprendizagem. Não é de estranhar então que este tema tenha sido selecionado como o assunto central de uma conferência internacional, que teve lugar na UA, em Abril de 2003. Peritos de 24 países de cinco continentes e de várias áreas de estudo estiveram presentes transformando a iniciativa num evento transdisciplinar e transnacional. Sob consideração estiveram três subtemas: os desafios de uma população estudantil crescente e a sua diversidade (estilos de aprendizagem diversos, transição de ensino secundário, internacionalização, lifelong learning…); as inovações em atividades de ensino e de aprendizagem para a obtenção de competências; e, finalmente, as respostas institucionais às tendências atuais</span></p>