Project-based Learning (PBL) e Service Learning (SL): uma proposta de complementaridade

Edição: 
Data de início/fim: 
Quinta, 15 Setembro, 2022 - 14:00 - 16:00
Duração (horas): 
2
Nome do(s) Formador(es): 
Sandra Fernandes
Instituição do(s) Formador(es): 
Universidade Portucalense
Biografia: 
Professora Auxiliar do Departamento de Psicologia e Educação e Coordenadora do Gabinete de Inovação Pedagógica da Universidade Portucalense. Licenciada em Educação e Doutorada em Ciências da Educação, especialidade em Desenvolvimento Curricular, pela Universidade do Minho. É coautora do livro “Project-Based Learning: implementação no primeiro ano de um curso de Engenharia”, publicado em 2021, pela UMinho Editora. Tem interesse pelas áreas da formação de professores, inovação pedagógica no ensino superior, desenvolvimento curricular, project-based learning (PBL), service learning (SL), entre outros.
Vagas: 
56
Descrição: 
Esta ação de formação visa explorar os princípios pedagógicos subjacentes às abordagens de Project-based Learning (PBL) e de Service Learning (SL), numa perspetiva de complementaridade. O PBL consiste numa metodologia de ensino que enfatiza o trabalho em equipa, a resolução de problemas e a articulação teoria/prática, através da realização de um projeto que culmina com a apresentação de uma solução/produto a partir de uma situação real, articulada com o futuro contexto profissional. Por sua vez, a ApS é uma metodologia de ensino que combina a aprendizagem académica com o serviço à comunidade, de modo a que os estudantes se formem, pessoal e profissionalmente, a partir do trabalho com necessidades reais da comunidade. Nesta metodologia são valorizadas a participação ativa dos estudantes e dos membros da comunidade e a reflexão sobre a experiência vivida. Esta formação tem os seguintes objetivos: - Explorar os princípios pedagógicos subjacentes às abordagens de PBL e de SL; - Discutir a complementaridade das abordagens de PBL e SL, no que se refere às suas potencialidade e desafios, quer para os estudantes, quer para os docentes; - Conhecer uma experiência de aplicação de PBL e SL no contexto de um curso do Ensino Superior. No final da sessão, os participantes deverão de ser capazes de identificar os princípios pedagógicos subjacentes às abordagens de PBL e de SL, refletir sobre as potencialidades e desafios associados à sua complementaridade e conhecer exemplos da sua implementação no contexto do ensino superior.