A Aprendizagem por Problemas no Ensino Superior

A aprendizagem por problemas (APP), inicialmente proposta na década de 60, por docentes de uma Universidade no Canadá, é atualmente uma metodologia de ensino que está alargada a muitas instituições em todo o mundo, inclusive em Portugal, não só no ensino das ciências da saúde como no ensino superior em geral e mesmo no ensino não superior. A APP é referida por Davis e Harden (1999) como uma aprendizagem activa que se processa em torno de um problema seja ele clínico, comunitário ou científico. O que está em causa, como referem os mesmos autores, não é proporcionar aos alunos a oportunidade de resolverem problemas mas sim a oportunidade de realizarem aprendizagens significativas partindo da resolução de problemas. Albanese e Mitchell (1993) consideram que a APP, no seu nível mais fundamental, é um método educativo que se caracteriza pela utilização de problemas reais como contexto para os alunos desenvolverem competências de resolução de problemas associadas à aquisição do conhecimento. A APP, pela sua natureza, surge como uma metodologia capaz de vincular os alunos a uma aprendizagem entusiástica, efetiva e eficaz, como uma forma de ultrapassar as limitações do ensino tradicional e certamente mais adequada em disciplinas em que se pretenda desenvolver competências diversificadas, nomeadamente ao nível da análise e avaliação de dados e da capacidade de decisão. Pode, assim, funcionar em alternativa ou em complemento das metodologias transmissivas tradicionalmente seguidas, conduzindo a uma progressiva inovação do processo de ensino-aprendizagem.